Klassik und Didaktik 1871-1914

Deutlich wird, dass die Fragestellung zwar eine immanente Betrachtung des Referenztextes erfordert, diese aber nicht ihr letztes Ziel ist. Vielmehr war mindestens die literarhistorische Relevanz der Position Lessings, vielleicht auch deren andauernde dramentheoretische Gültigkeit zu erweisen (vgl. auch „Welches sind nach Lessing die wesentlichen Merkmale einer Tragödie?“;857 „Was versteht Lessing in der Hamburger Dramaturgie unter einem Genie?“858).859 Bisweilen waren selbst ‚allgemeine Wahrheiten‘ in Bezug auf Alltagsfragen ins Auge gefasst. So schließt Laas dem Thema „Der Ehrbegriff Tellheims in der Minna von Barnhelm“860 seiner dramenimmanenten Betrachtung die Feststellung an:

Vieles von den gewöhnlichen Pflichtgeboten und den Antrieben edler ...