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Cadre général de l’ingénierie de formation
En formation des adultes – on devrait d’ailleurs dire « andragogie » –, chacun est initialement placé face à son ignorance. Le formateur va aider à dépasser ce stade en anticipant. Pour ce faire, plusieurs étapes sont à engager successivement lors de la conception d’une action de développement des compétences :
• analyse et recueil des besoins ;
• recueil des ressources disponibles et des contraintes ;
• analyse des publics cibles.
Deux approches s’opposent alors pour la construction des progressions : celle par les contenus ou celle par les objectifs :
• construction d’une progression d’objectifs ou de contenus ;
• mise en regard soit des objectifs, soit des contenus.
Concevoir une ...
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