Ulrike M. Lüdtke
19.Sprachliche Konstruktion von Bildung in Sonderpädagogik und Inklusion
Abstract: Ausgehend von einer ethischen Standortbestimmung, in der Vulnerabilität und Differenz als zentrale Kategorien des Behindert-Seins gesetzt sind, werden drei grundlegende Fragen erörtert: die anthropologische Frage der Sprachlichkeit von Personen mit (Sprach-)Behinderungen, die sprachpädagogische Frage der Bildbarkeit von Kindern und Jugendlichen mit sprachlich-kommunikativen Beeinträchtigungen sowie die sprachdidaktische Frage der Vermittlung von sprachlich konstruiertem und repräsentiertem Wissen bei Schülerinnen und Schülern mit sprachlichem Förderbedarf. Diese Reflexion geschieht vor dem Hintergrund, dass Sonderpädagogik sich von jeher mit der ...
Get Handbuch Sprache in der Bildung now with the O’Reilly learning platform.
O’Reilly members experience books, live events, courses curated by job role, and more from O’Reilly and nearly 200 top publishers.
